課程導向
|
為要達致「全人教育 終身學習」的教育遠景，我們正積極以「全方位學習」教學方向為經，以「德育及公民教育」、「從閱讀中學習」、「專 題 研 習」、及「資訊科技」四大教學策略為緯，交織成一套富時代感的傳道授業方案。 |
|
|
|
|
l
課程架構
l
以「啟發潛能的教育」理念推動課程發展，提供學生展現潛能的平台及機會。
Ø 以啟發潛能的教育為基礎
Ø 相信每個孩子︰獨特、有潛質、有長處
Ø 只要提供機會，可發展潛能
l
全校採用活動教學法，學生通過合作學習及全方位的學習體驗(如課堂內的討論、分析與匯報、
戲劇演譯、專題研習、境內外參觀……)建構知識。
l
致力發展「全方位學習課程」，包括英語戲劇、演說技巧、科技探究、社會服務及體藝通識，
協助學生全人發展。
全方位學習課程整體規劃
|
範疇 年級 |
英語戲劇 |
體藝通識 |
科技探究 |
社會服務 |
演說技巧 |
|
P.1 |
情境劇 |
武術 |
大自然與我 |
我是小義工 |
朗誦 (朗誦─ 個人和集誦) |
|
P.2 |
故事劇場 (Gingerbread
Man / Siu Ling) |
手工藝 |
科學初探 |
我是小義工 |
故事能手 (看圖說故事) |
|
P.3 |
故事劇場 (The
Three Billy Goats Gruff) |
敲擊樂 |
科學探究 |
校園小天使 |
打開話匣子 (小組交談) |
|
P.4 |
故事劇場 (The
Ugly Duckling) |
田徑 |
趣味實驗 |
敬老小先鋒 |
我是小記者 (訪問+報導技巧) |
|
P.5 |
故事劇場 (The
King’s New
Clothes) |
藝術創作 |
科學百科 |
愛護社群 |
小小演講家 (個人演講 / 匯報) |
|
P.6 |
創作劇場 The
magic paintbrush |
拉丁舞 |
小小科學家 |
共融世界 |
辯論初探 |
l
生命教育
課程以基督教故事為本體，輔以生活實例、活動及訓練課程，
培養學生自我管理、溝通、抗逆及自省能力。
|
年級 |
主題 |
口號 |
|
一 |
1. 自我概念 2. 自我管理 3. 尊重、接納他人 |
我要做個專注學習的學生。 |
|
二 |
1. 自我管理 2. 尊重、接納他人 |
我要做個有條理的學生。 |
|
三 |
1. 處事態度(責任感) 2. 應變及處理衝突 |
我要做個有責任感的學生。 |
|
四 |
1. 溝通及人際關係 2. 學問技巧及態度 |
我要做個善於表達的學生。 |
|
五 |
1. 解決問題 2. 建立良好生活計劃 |
我要做個有自信的學生。 |
|
六 |
1. 處事態度 2. 自我概念(自省) |
我要做個常反思、肯自學的學生。 |
l
萬里遊蹤體驗課程
課程以親身經歷為主軸，將課本所學的知識連繫到生活體驗，
讓學生從中學會自理、抗逆及合作，建立正確的人生觀及良好的生活習慣。
|
年級 |
學習地點 |
學習主題 |
|
一 |
香港公園一日遊 |
認識動植物 我愛大自然 |
|
二 |
香港公園一日遊 |
認識大自然 保護環境 |
|
三 |
獅子會自然教育中心、保良局北潭涌渡假營 (兩日一夜) |
愛護生命 生活體驗 |
|
四 |
可觀自然教育中心暨天文館、曹公潭戶外康樂中心(兩日一夜) |
天文認識 環境保護 |
|
五 |
救世軍長洲白普理營(多元新人類~「挑戰自我」領袖訓練營) (三日兩夜) |
領袖訓練 自我管理 提升抗逆力 |
|
六 |
佛山 (三日兩夜) |
祖國情懷 普通話化 地理教化 藝術企業 |
